सभी सम्मानीय संस्था प्रमुख एवम शिक्षक साथियों को सादर अभिवादन -- डॉ. ए. पी.जे. अब्दुल कलाम शिक्षा गुणवत्ता अभियान तृतीय वर्ष का सामाजिक अंकेक्षण 5 जुलाई से प्रारम्भ होने जा रहा है । प्रथम चरण का ग्रेडिंग हमारे विभाग के प्राचार्य / व्याख्याता / मिडिल प्रधानपाठक द्वारा स्थानीय 10 सदस्यों के समूह के साथ होगा । रुब्रिक्स के 20 बिंदुओं पर मूल्यांकन किया जाएगा । अभी 2--3 दिन का अल्प समय हमारे पास है जिसमें हम इन बिंदुओं को आसानी से ठीक कर सकते हैं -- शाला प्रबंधन समिति की बैठक यदि नहीं किये हों तो 5 जुलाई तक कर लें एवम पंजी संधारण तथा अकादमिक बिंदुओं को भी अनिवार्य रूप से शामिल कर लेवें । 2 . माता समिति गठन पंजी एवम बैठक तथा उनके द्वारा बच्चों के लिए कृत कार्यवाही । 3. बालकान /पाठकान पंजी संधारण एवम अवकाश का दस्तावेजीकरण । 4. शाला विकास योजना (sdp ) पंजी का संधारण एवम दीवार में प्रदर्शन , जिसमें गुणवत्ता सुधार के बिंदु शामिल हो । 5. शिक्षकों द्वारा अध्यापन कार्य समूह में जिसमें बच्चे स्वप्रेरित होकर कार्य करते हों । टी एल एम निर्माण । 6. पीएलसी पंजी का निर्माण एवम विषयवार कठिनाइयों को दूर करने पीएलसी सदस्यों का लिया गया सहयोग जरूर अंकित हो । 7. प्रिंट रिच का उपयोग एवम गणित , अंग्रेजी , विज्ञान कार्नर की स्थापना सह उपयोगिता । 8. शिक्षक डायरी बनाना एवम विषयवार शिक्षण योजना को शामिल कर अध्यापन साथ ही प्रधानपाठक द्वारा अनुमोदन । 9. पठन एवम लेखन कौशल विकास हेतु श्रुत लेख , धाराप्रवाह पठन हेतु प्रत्येक बच्चे को तैयार करना । 10. गणित / अंग्रेजी किट का उपयोग , बच्चे गणितीय संक्रियाओं को जाने एवम कर पाए । 11. विज्ञान / पर्यावरण पर प्रयोग आधारित कार्य । 12. शाला में उपलब्ध संसाधनों का समुचित उपयोग बच्चे कर पाएं । जैसे- पुस्तकालय , पेयजल , TLM  , महापुरुषों की जानकारी , कबाड़ से जुगाड़ इत्यादि । 13. प्रत्येक बच्चे की प्रगति का रिकार्ड ( मूल्यांकन पंजी , प्रोग्रेस चार्ट जिसमें सतत प्रगति की जानकारी विषयवार दिखे ) साथ ही पालक के समक्ष परिणाम साझा हो । शाला प्रबन्धन समिति के बैठक पंजी में भी बच्चों के प्रगति पर काम दिखे । 14. शालेय स्वच्छता एवम अच्छी आदतों का विकास - इसके लिए अनिवार्य रूप से बाल केबिनेट का गठन कर पंजी संधारण एवम स्वच्छता मंत्री सहित अलग अलग विभाग का मंत्री बनाकर बच्चों को दायित्व देना । 15. CAC द्वारा अकादमिक निरीक्षण एवम विषयगत सपोर्ट ( निरीक्षण पंजी व्यवस्थित रखें ) 16. पढ़ाई के साथ साथ शाला में होने वाली विभिन्न गतिविधियों से संबंधित पंजी । इन पर तैयारी कर लेवें । यदि किन्हीं बिंदुओं पर समझ ना बने तो मुझसे अवश्य सहयोग लें । यह कार्य स्टॉफ के सामूहिक प्रयास से ही सम्भव है अतः सकारात्मक ऊर्जा के साथ काम करें । यदि हम सब मिलकर कार्य करेंगे तो हमारे संकुल का एक भी स्कूल फोकस स्कूल के रूप में चिन्हांकित नहीं होगा । तुम दो कदम बढ़ो , मैं दस कदम बढूंगा । " इन्हीं अपेक्षाओं के साथ - अग्रिम शुभकामनाएं ।

सामाजिक अंकेक्षण

सभी संकुल प्रभारी एवं संकुल समन्वयक प्राथमिक शाला एवं माध्यमिक शालाओं में आज से सामाजिक अंकेक्षण हेतु ग्रामीण क्षेत्र में ग्राम सभाओं का आयोजन किया जा रहा है ,सामाजिक अंकेक्षण हेतु प्रधानपाठक विद्यालय स्तर पर निम्न व्यवस्थाएं अनिवार्य रूप से सुनिश्चित कर लें -
1. 10 सदस्य सुगमकर्ता करता दल का गठन अनिवार्य रूप से कर लें, जिनके सहयोग से नोडल अधिकारी सामाजिक अंकेक्षण करेंगे ।
2. 20 बिंदुओं के रूब्रिक्स दो प्रति में विद्यालय में उपलब्ध हो ।
3.विद्यालय में साफ-सफाई शौचालय चालू हालत में होने चाहिए ।
4.एसएमसी का गठन कर उसकी सूची दीवाल पर प्रदर्शित हो।
5. हमारे आदरणीय गुरुजन का चाट या फ्लेक्सी लगा हो।
6. विद्यालय में 42 इंच×18 इंच का आईना ,कंघी, नेलकटर उपलब्ध रहे। 7.शिक्षक शिक्षक डायरी संधारित हो ।
8.कमजोर बच्चों की सूची अलग से उपलब्ध हो एवं उनके लिए शिक्षक द्वारा क्या प्रयास किया जा रहा है इसका विवरण हो ।9.विद्यालय ग्राम के शाला आने योग्य बच्चे 6-14 आयु वर्ग का सर्वे पंजी संधारित हो ।
10. प्रधान पाठक संभव हो तो सरपंच व सचिव से संपर्क कर ग्रामसभा को विद्यालय में करवाने का प्रयास करें ।
11.पलकों की भी उपस्थिति सुनिश्चित की जाए ।
          उपरोक्त व्यवस्थाएं विद्यालय स्तर पर हो गई है अथवा नहीं इसकी समीक्षा संकुल समन्वयक स्वयं कर लें सामाजिक अंकेक्षण पश्चात उसी दिवस रूब्रिक्स का एक प्रति बीआरसी कार्यालय में ऑनलाइन एंट्री हेतु उपलब्ध कराएं।

सौर परिवार गीत

सूरज है  सबका  मुखिया,  

आठ संतानों वाला।      

सब  इसकी परिक्रमा हैं करते,     

ये  है बड़ा  मतवाला।    

                   

बुध है देखो सबसे छोटा ,              

पास में इसके रहता है।                

इसी  वजह से छोटा  होकर भी ,      

सबसे गर्म ये लगता है।     

             

फिर आता है शुक्र  प्यारा ,            

टिम टिम करता तारा है।           

पर सतह इसकी खूब गरम,

दहकता हुआ अंगारा है।

 

सबसे पहले आकर फिर भी ,       

बाद मे सबके जाता है।                 

सबके दिल को भाता इतना,        

सबसे सुन्दर कहलाता है।    

        

फिर आती है पृथ्वी अपनी,           

जीवन सबको देती है।                  

हवा पानी सब इस पर रहते ,       

ये अनोखी कहलाती है।    

            

मंगल करता दंगल देखो,               

लाल लाल हो जाता है।                

जीवन की कल्पना इस पर करते,    

लाल ग्रह कहलाता है।                 

  

बृहस्पति है गुरु सबके राजा ,         

सबसे बड़े कहलाते हैं ।                

दूर बहुत है रहते इतना,                 

जान न इनको पाते हैं।     

              

नाम शनि है घेरा एक,                     

चारों ओर है रहता।                       

वलय  नाम है इस कवच का ,       

साथ मे हरदम रहता।     

               

बाद मे आते है अरुण वरुण,           

कुछ नहीं कह पाते हैं,                   

अंधेरे मे रहते है ,                          

नजर नही  ये आते हैं।   

विद्यार्थियों के लिए

*सभी परिणामों पर एक्सपर्ट्स की रिपोर्ट*

*ExamResult: रिजल्ट जैसा हो, बच्चों डरना नहीं- क्योंकि एक परिणाम आपकी उम्मीदों को तोड़ नहीं सकती*

*इन दिनों सैकण्डरी, सीनियर सैकण्डरी बोर्ड, स्नातक, स्नातकोत्तर व प्रतियोगी परीक्षा देने वाले छात्र रिजल्ट को लेकर काफी चिंतित है।* _अगर ऐसा है तो आपको परीक्षा के परिणाम को लेकर टेंशन में रहने की जरुरत नहीं है। क्योंकि कि ऐसे में तनाव के कारण आपकी सेहत पर भी असर पड़ेगा तो वहीं आपके भविष्य के लिए भी इस तरह का तनाव ठीक नहीं है। बच्चों को हर तरह का रिजल्ट स्वीकार करना चाहिए।_

आम तौर पर देखा जाता है कि जिन स्टूडेंट्स का रिजल्ट उनके माता-पिता या दोस्तों की उम्मीद के अनुरूप नहीं आता, वे बहुत ज्यादा दबाव में आ जाते हैं। और लगातार इस तरह के दबाव से वह डिप्रेशन में आकर गलत विचार मन में सोचने लगते हैं। जो कि बहुत घातक है। मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि परीक्षा परिणाम को लेकर बच्चों को तनाव मुक्त रहते हुए परिणाम जो भी आए उसे स्वीकार करने की कला सीखने की जरुरत है। जो कि एक चींटी से सबक के तौर पर सीखा जा सकता है, जो कि दीवार या पहाड़ पर चढ़ते में बार बार गिरती है, लेकिन हिम्मत नहीं हारती। 

*रिजल्ट जैसा भी आए सोच सकारात्मक रखें*

पत्रिका ने परीक्षा परिणामों को लेकर इंतजार कर रहे या रिजल्ट आने के बाद तनाव में रह रहे छात्रों की परेशानी को देखते हुए मनोवैज्ञानिक से बात की तो उनका कहना कि स्टूडेंट्स को डिप्रेशन बस्टर, टेंशन बस्टर व स्ट्रेस बस्टर बनना चाहिए। जब मनोवैज्ञानिक डॉ. रवि गुंठे से बात की, तब उन्होंने कहा कि गीता के आठवें अध्याय की तरह अपनी सोच सकारात्मक रखें कि जो होगा, अच्छा होगा। बस यही सोचें कि रिजल्ट अच्छा ही होगा।

*जिंदगी जीने की कला सीखें*

उनका कहना है कि यदि रिजल्ट उम्मीद के मुताबिक न भी हो, तो जिंदगी जीने का हुनर यह है कि एक परीक्षा ही सब कुछ नहीं है। रिजल्ट में फेल, कप्लीमेंट्री, सप्लीमेंट्री, पास, थर्ड डिविजन, सेकंड डिविजन, गुड सेकंड डिविजन, फस्र्ट डिविजन और मेरिट कुछ भी हो सकता है। रिजल्ट दिल की धड़कन या सांस की नली नहीं है। इसलिए परिवार, एजुकेशनल इंस्टीट्यूट या दोस्तों के कारण किसी तरह का टेंशन नहीं लें।

*ग्रेड की टेंशन में नहीं पड़े*

डॉ. गुंठे ने कहा कि भावना में बह कर कोई ऐसा कदम न उठाएं कि आपके पास पछताने का भी समय न हो। मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि ज्यादा सोचने से तनाव होता है। इससे आप डिप्रेशन में जा सकते हैं। इसलिए ग्रेड का टेंशन डस्टबिन में डाल दें। साथ ही उनका कहना था कि परीक्षा आईक्यू या विजन का तात्कालिक आकलन होती है। हो सकता है कि किसी कारण जब आप परीक्षा देने पहुंचे हो आप ठीक ठंग से तैयार नहीं हो। इसलिए डिविजन, परसेंटेज या ग्रेड का टेंशन डस्टबिन में डाल दें और फ्रेश माइंड रहें।

डॉ. गुंठे के मुताबिक, तनाव स्ट्रोक, हार्ट अटैक, अल्सर और अवसाद जैसे मानसिक बीमारियों को बुलावा देता है। एक बार नाकाम होने के बाद आप दुबारा एग्जाम दे सकते हैं, लेकिन जिंदगी एक बार चली गई तो दुबारा चांस नहीं मिलेगा।

*खुद पर रखें यकीन*

मनोवैज्ञानिक डॉ. रवि गुंठे के अनुसार हर स्टूडेंट परीक्षा व परीक्षा परिणाम से पहले अपना मूल्यांकन करता है। जब रिजल्ट आने वाला होता है तो स्टूडेंट्स को लगता है कि मैंने ठीक किया है। इसके उलट वह अपने टीचर, फ्रेंड,मदर, फादर या करीबी रिश्तेदारों की राय को महत्व देता है। वे कहते हैं कि कम से कम इतने परसेंट तो आना ही चाहिए। यह दबाव ही खतरनाक है।

*रिजल्ट जैसा भी आए समना करें*

रवि गुंठे अनुसार रिजल्ट आने पर सोसाइटी का सामना करें। लाइफ टर्निंग पॉइंट है। स्टूडेंट्स सबकी सुनें और खुद पर भरोसा रखें। क्यों कि एग्जाम एक तीर की तरह है जो एक बार कमान से निकल गया तो निकल गया, वह सही जगह भी लग सकता है और गलत भी लग सकता है। जिंदगी तनाव का नहीं, जीने का नाम है ।

कॉन्सेप्ट मैपिंग

*कॉन्सेप्ट मैपिंग का कॉन्सेप्ट मेप*

कॉन्सेप्ट मेपिंग की प्रक्रिया के प्रमुख चरण निम्नलिखित है...

1: *विषय चयन* - (जिसका मेप बनाना हो )        ⬇
2: *पाठ चयन*-(जिस अध्याय का मेप बनाना हो )   ⬇
3: *पाठ्यवस्तु का बिन्दुवार विवरण* (इस चरण में पाठ में दी गयी समस्त जानकारी को बिन्दुवार एक  पेज पर लिख लें ) ⬇
4: *जानकारी का संक्षिप्तीकरण* (इस चरण के अन्तर्गत बिन्दुवार लिखी  गयी जानकारी को संक्षिप्त रूप में लिखकर परिष्कृत रूप प्रदान करें अर्थात लिखी गयी जानकारी को कम व उचित शब्दों का प्रयोग कर  लिखें )                ⬇
5: *जानकारी के संक्षिप्त रूप को निश्चित आकार प्रदान करना*(इस चरण में जानकारी के संक्षिप्त रूप को किसी कागज या चार्ट पर अपने विवेकानुसार ज्यामितीय आकृतियों का प्रयोग करते हुये व्यवस्थित स्वरूप प्रदान करें एवं आकर्षण बनाने के लिये आवश्यकतानुसार चित्रों एवं रंगों का प्रयोग करें ।
इस प्रकार आपका " *गागर में सागर*" को प्रदर्शित करता "कॉन्सेप्ट मेप " तैयार है ।
*नोट* : शिक्षक  कॉन्सेप्ट मेप का प्रयोग अपनी आवश्यकतानुसार कर सकते है ।लेकिन कॉन्सेप्ट मेप का प्रयोग छात्रों को पाठ के रिवीजन के रूप में किया जाना प्रभावकारी होगा ।

E

 E  – The biggest reading problems of  e  are posed by ea,

                             followed by  ei,   ie,  e-e  and ey. 

         It also causes difficulties as asilent letter (surprise – promise)

         and a few other irregularpronunciations (petty – pretty,  few – sew). 

Ea - The main pronunciation for eais /ee/ - (beach, breathe, dear...  in 152 words), but not in 65, and 3 pairsof words share one spelling (e.g. haveread, will read).

Short /e/ in the 56 common words:

already,  bread,  breadth,  breakfast,  breast,  breath,  cleanse,  dead,  deaf,  dealt,  death,  dread,  dreamt,  earl,  early,  earn,  earnest,  earth,  feather,  head,  health,  heard,  heather,  heaven,  heavy,  instead,  jealous,  leant,  leapt,  learn,  leather,  meadow,  meant,  measure,  pearl,  peasant,  pheasant,  pleasant,  pleasure,  ready,  realm,  rehearse,  search,  spread,  steady,  stealthy,  sweat,  thread,  threat,  treacherous,  tread,  treasure,  wealth,  weapon,  weather,  yearn

/ai/ in:   break, great, steak,   bear,  pear,  swear,  wear,    tearx2 =  [teer/tair] 

  lead(x2)=[leed/led],  read(x2)=[reed/red];  + create [cree-ate], react [ree-act].

  ear = ar in: heart,  hearth;

Silent e  in:

are,  gone,  determine,  discipline,  famine,  have,  heroine,  imagine,  medicine,  promise, shone,  tortoise,  nature,  picture.               Meringue =   merang

  Compare:  care, bone, define, surprise, mature,  rang.         . 

Ei and ie  have different sounds, with some overlaps between them:

Ceiling,  protein,  receive,   seize,  weird;
eight, neighbour, height,  sleight, either,  neither,   kaleidoscope;  leisure;  heir,   

believe, field, piece;  die, pie;anxiety, quiet, science; sieve; view;  friend,  soldier.

     For beginners the following are also challenging:

 English,  pretty,    sew,  sewn,    ballet,  buffetx2,   duvet,    café,  fête

   (compare: petty,  few,  duet).

 These, here,   there, where,  were,    evening,  

every.

    The -  be, me,  he,  she,  we,  be,  secret - secretary. 

 Hey,  eye,  grey,  key,  they,  jersey,  convey,  donkey, monkey, obey,  survey.

Spelling Tips

7 Secret Pronunciation Rules Your Teachers Never Taught You (but You Should Teach Your ESL Students)

English spelling is at best confusing and at worst a hot mess.

It is no wonder so many ESL students struggle with making the connection between written words in English and how they are pronounced. Sometimes there doesn’t seem to be any rhyme or reason to it. I am a big proponent of teaching the phonetic alphabet to ESL students, primarily because I think it makes a big difference in their ability to achieve accurate pronunciation. But sometimes the phonetic alphabet is not an option. You might have ESL students who are casually studying the language and do not want to cover any material so academic. You might opt out of teaching the phonetic alphabet because you just have too many other things to do. Or it might be some other reason. After all, how many dictionaries use the phonetic alphabet when listing the pronunciation for an entry? Whatever your reason for not using the phonetic alphabet, there is good news. As unpredictable as English spelling and pronunciation may seem at times, there are some rules that your students can follow when they encounter unfamiliar words. Here are seven simple spelling and pronunciation connections you can share with your students to help them achieve accurate pronunciation.

Remember Rules for Pronouncing Vowels

Before going through these rules with your students, they will need to know the difference between short vowel soundsand long vowel sounds. If you are unclear about these definitions, look for an explanation in a standard English only dictionary or read about it here.

1

A Vowel Followed by a Single Consonant at the End of a Word Is Pronounced as a Short Vowel

Words that conform to this rule are often some of the first that students of English (as well as native speakers) learn to read.Pup has cup. Man has ham. All of these words follow the short vowel + consonant rule. You might see these words represented in this way. CVC.

2

A Vowel Followed by Two Consonants at the End of a Word Is Pronounced as a Short Vowel

Words that conform to this rule may be single vowels followed by a consonant blend (see below for an explanation of consonant blends) or those that are followed by two distinct consonants. You may see these types of words represented in this way. CVCC. Some examples include the following: stops, want, hand, wish, and bark.

3

If a Vowel Is the Final Letter in a Word, It Is Pronounced as a Long Vowel

A vowel at the end of a word may appear in a single syllable word or a multisyllabic word. Either way, the pronunciation rule remains the same. A final vowel at the end of a word is pronounced as a long vowel. Some examples of single syllable words which follow this rule are go, pi, lo, be, and he. Multiple syllable examples include ago and ego. You might see these words represented like this CV.

4

If an E Appears at the End of a Word, It Is Silent. The Preceding Vowel (Separated from the E by One or More Consonants) Will Be Pronounced as a Long Vowel

Silent e is one of the first spelling rules children learn in school, and no wonder since it is so common in English. If you are teaching phonics, you might have students underline or cross out the silent e and mark the preceding vowel as long. You might see words which follow this rule represented in this way: CVCe. You can find examples throughout the English language, but some of them are hate, care, note, flute, bite, nice, and ape.

5

If Two Vowels Appear next to Each Other in One Syllable, the Second Vowel Is Silent and the First Vowel Is Pronounced as a Long Vowel

We see vowel combinations all the time in English. A general rule as to their pronunciation is to say the first vowel and ignore the second. These vowel combinations come in all kinds of match ups. You might see words which follow this rule represented this way: CVVC. English examples include true, beat, train, leaf, and load.

Consider Rules for Pronouncing Consonants

One thing to keep in mind when discussing consonant pronunciation are consonant blends. A consonant blend is two or more letters that are pronounced as one sound in English. Some blends are clearly two sounds which become one complex sound (for example bl in black, tr as in atrophy). They often include the letters l, r, or s but not always. Other “blends” are actually only one English sound which is spelled by using two or more consonants. These sounds include sh (wish), ch (chair), tch (watch) and others.

6

If One Consonant Follows a Vowel in the Middle of a Word, It Is Pronounced as the First Sound in the Next Syllable

Where a consonant is pronounced in a word does make a difference in a student’s pronunciation, particularly if they speak slowly. Think about the difference between pap-er and pa-per. Clearly the second is the correct pronunciation while the first sounds, at best, strange, and at worst like a different word entirely. Other examples include tele-phone (not teleph-one), la-bor (not lab-or), lo-cate (not loc-ate) and pro-tect (not prot-ect).

7

When Two Consonants Follow a Vowel in the Middle of a Word, One Consonant Is Pronounced at the End of the First Syllable and the Other Is Pronounced at the Beginning of the Next Vowel

Of course, consonant blends act as one consonant sound, but non-blend neighboring consonants will follow this rule. When a consonant is doubled in the middle of a word, it also follows this rule. Some examples include sub-ject, tal-ly, ab-ject, top-ple, and haz-mat.

Ultimately, English is a complicated language with complicated rules of spelling and pronunciation. These rules, while generally true, do have exceptions. When you teach them to your students, be sure that they know these rules are not hard and fast and that exceptions can be found to each of them. They may choose to use these rules to pronounce words they have never seen before, or they may use the rules to determine the spelling of an unfamiliar word they have heard pronounced. What matters most, however, is that these rules give your students a place to start when they encounter a word that they do not know how to pronounce.